LENGKAP Daftar Nilai Kurikulum Merdeka Kelas 6 SD/MI Tahun 2022/2023

 Daftar Nilai Kurikulum Merdeka Kelas 6 SD/MI (Sekolah Dasar/Madrasah Ibitidaiyah) Tahun 2022/2023

Pengolahan hasil asesmen dilakukan dengan  menganalisis secara kuantitatif dan/atau kualitatif terhadap hasil asesmen. Hasil asesmen untuk setiap Tujuan Pembelajaran melalui data kualitatif (hasil amatan atau rubrik) maupun data kuantitatif (berupa angka). Data-data ini diperoleh dengan membandingkan pencapaian hasil belajar peserta didik dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, baik pada capaian pembelajaran di akhir fase, maupun tujuan-tujuan pembelajaran turunannya.

Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik.

Jenis asesmen sesuai fungsinya mencakup: asesmen sebagai proses pembelajaran (assessment as Learning), asesmen untuk proses pembelajaran (assessment for Learning), dan asesmen pada akhir proses pembelajaran (assessment of learning).

Pada pembelajaran paradigma baru, pendidik/guru diharapkan lebih berfokus pada asesmen formatif dibandingkan sumatif dan menggunakan hasil asesmen formatif untuk perbaikan proses pembelajaran yang berkelanjutan.

 

Asemen sumatif dilaksanakan secara periodik setiap selesai satu atau lebih tujuan pembelajaran. Hasil asesmen perlu diolah menjadi capaian dari tujuan pembelajaran setiap peserta didik. Pendidik dapat menggunakan data kualitatif sebagai hasil asesmen tujuan pembelajaran peserta didik. Namun, dapat juga menggunakan data kuantitatif dan mendeskripsikannya secara kualitatif. Pendidik diberi keluluasaan untuk mengolah data kuantitatif, baik secara rerata maupun proporsional.

 

Mengolah Capaian Tujuan Pembelajaran Menjadi Nilai Akhir 

Capaian tujuan pembelajaran peserta didik menjadi bahan yang diolah menjadi nilai akhir mata pelajaran dalam kurun waktu pelaporan (biasanya satu semester). Untuk mendapatkan nilai akhir mata pelajaran tersebut, data kuantitatif langsung diolah, sedangkan untuk deskripsi, pendidik dapat memberikan penjelasan mengenai kompetensi yang sudah dikuasai peserta didik, mana kompetensi yang belum dikuasai, dan dapat ditambahkan tindak lanjut secara ringkas bila ada.

 

Penting untuk diperhatikan bahwa pendidik tidak mencampur perhitungan dari hasil asesmen formatif dan sumatif karena asesmen formatif dan sumatif memiliki fungsi yang berbeda. Asesmen formatif bertujuan untuk memberikan umpan balik pada proses sehingga asesmen formatif bukan menjadi penentu atau pembagi nilai akhir.

 

Dalam mengolah dan menentukan hasil akhir asesmen sumatif, pendidik perlu membagi asesmennya ke dalam beberapa kegiatan asesmen sumatif agar peserta didik dapat menyelesaikan asesmen sumatifnya dalam kondisi optimal (tidak terburu-buru atau tidak terlalu padat). Untuk situasi ini, nilai akhir merupakan gabungan dari beberapa kegiatan asesmen tersebut.

 

 

Catatan:

• TP adalah singkatan dari Tujuan Pembelajaran
• Sumatif 1, sumatif 2, sumatif 3, sumatif 4, ..., sumatif n merupakan data sumatif pada akhir lingkup materi
• Nilai rapor diperoleh dari Nilai akhir sumatif lingkup materi dan sumatif akhir semester
• Pembobotan dalam penghitungan nilai rapor ditetapkan oleh satuan pendidikan

 

 Kurikulum  Merdeka

Sebagai bagian dari upaya pemulihan pembelajaran, Kurikulum Merdeka (yang sebelumnya disebut sebagai kurikulum prototipe) dikembangkan sebagai kerangka kurikulum yang lebih fleksibel, sekaligus berfokus pada materi esensial dan pengembangan karakter dan kompetensi peserta didik. Karakteristik utama dari kurikulum ini yang mendukung pemulihan pembelajaran adalah:

 

Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai profil pelajar Pancasila

Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.

Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal.

 

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 

Projek penguatan profil pelajar Pancasila memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengeksplorasi ilmu pengetahuan, mengembangkan keterampilan, serta menguatkan pengembangan enam dimensi profil pelajar Pancasila. Melalui projek ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk mempelajari secara mendalam tema-tema atau isu penting seperti gaya hidup berkelanjutan, toleransi, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan kehidupan berdemokrasi. Projek ini melatih peserta didik untuk melakukan aksi nyata sebagai respon terhadap isu-isu tersebut sesuai dengan perkembangan dan tahapan belajar mereka. Projek penguatan ini juga diharapkan dapat menginspirasi peserta didik untuk memberikan kontribusi dan dampak bagi masyarakat dan lingkungan sekitarnya.

 

Panduan dan contoh projek penguatan profil pelajar Pancasila dapat diakses dalam Merdeka Mengajar.

REKOMENDASI KAMI : "DOWNLOAD LENGKAP Daftar Nilai KurikulumMerdeka Jenjang SD/MI, SMP/Mts, SMA/MA Tahun 2022/2023"

LENGKAP Daftar Nilai Kurikulum Merdeka Kelas 6 SD/MI Tahun 2022/2023 Terdiri dari bebrapa MAPEL (Mata Pelajaran) Yaitu :

1. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA PAI 
2. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA BAHASA INDONESIA 
3. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA BAHASA INGGRIS 
4. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
5. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA MATEMATIKA
6. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA PJOK
7. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA PPKN
8. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA SENI RUPA 
9. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA SENI TARI 
10. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA SENI MUSIK 
11. DAFTAR NILAI KURIKULUM MERDEKA SENI TEATER 

Selengkapnya untuk mendapatkan file Daftar Nilai Kurikulum Merdeka Kelas 6 SD/MI (Sekolah Dasar/Madrasah Ibitidaiyah) Tahun 2022/2023 KLIK :

👉====DOWNLOAD NOW==== 👈

Jangan sampai ketinggalan info-info terbaru dari kami, & jangan lupa untuk berbagi info dengan cara membagikan / share artikel ini. Terimakasih