Jawaban Modul 1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri

Jawaban Modul 1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri

Berikut ini adalah kunci jawaban Modul 1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Kunci Jawaban Modul 1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ini sebagai alternatif jawaban dalam membantu guru mengerjakan post test modul Pelatihan Mandiri PMM.

Kunci jawaban post test Modul 1 Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran untuk referensi guru dalam menjawab soal-soal Post Test Modul Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

Platform Merdeka Mengajar merupakan platform teknologi yang telah dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi untuk mendukung satuan pendidikan dalam melakukan proses pembelajaran dan pengembangan kapasitas guru dan tenaga pendidikan.

Platform ini dapat digunakan oleh guru di seluruh satuan pendidikan di bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Dinas Pendidikan dan Kementerian Agama yang memiliki Akun Pembelajaran yang sudah aktif.

Kelebihan Platform Merdeka Mengajar

1. Platform Merdeka Mengajar menyediakan referensi bagi guru untuk mengembangkan praktik mengajar sesuai dengan Kurikulum Merdeka.

Saat ini tersedia lebih dari 2000 referensi perangkat ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Platform Merdeka Mengajar membantu guru melakukan analisis diagnostik literasi dan numerasi dengan cepat sehingga dapat menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan tahap capaian dan perkembangan peserta didik.

2. Platform Merdeka Mengajar memberikan kesempatan yang setara bagi guru untuk terus belajar dan mengembangkan kompetensinya kapan pun dan di mana pun.

Guru dapat memperoleh materi pelatihan berkualitas dengan mengaksesnya secara mandiri. Guru juga bisa mendapatkan beragam video inspiratif untuk mengembangkan diri dengan akses tidak terbatas.

3. Platform Merdeka Mengajar mendorong guru untuk terus berkarya dan menyediakan wadah berbagi praktik baik.

Guru dapat membangun portofolio hasil karyanya agar dapat saling berbagi inspirasi dan berkolaborasi.

Di dalam mendapatkan manfaat platform Merdeka Mengajar secara keseluruhan guru memerlukan akses masuk/login dengan:

• Akun belajar.id (contoh: namaakun@guru.smp.belajar.id) bagi guru dan kepala sekolah yang berada di bawah naungan Kemendikbudristek dan terdata di Dapodik.
• Akun madrasah (contoh: namaakun@madrasah.kemenag.go.id) bagi guru madrasah yang berada di bawah naungan Kemenag.

Fitur Platform Merdeka Mengajar

Platform Merdeka Mengajar terdiri dari 4 (empat) fitur dengan tujuan dan manfaat penggunaannya sebagai berikut.

1. Perangkat Ajar

Perangkat Ajar adalah kumpulan bahan ajar, modul ajar, modul proyek, atau buku teks. Melalui produk Perangkat Ajar, Guru dapat dengan mudah menemukan inspirasi materi pembelajaran sesuai dengan domain dan fase dimana Guru mengajar.

Selanjutnya, Guru dapat menggunakan produk Perangkat Ajar untuk:

a. mengunduh perangkat ajar ke ponsel atau gawai lainnya masing-masing;

b. membagikan tautan Perangkat Ajar melalui WhatsApp, surat elektronik (email), atau kanal lainnya;

c. memberikan umpan balik jika Guru merasa terbantu dengan suatu perangkat ajar;

d. mengetahui tingkat rekomendasi suatu Perangkat Ajar, dengan melihat berapa kali suatu Perangkat Ajar disukai dan diunduh oleh guru lain; dan

e. menandai modul ajar/Rencana Pelaksanaan Pengajaran (RPP+) pilihan, agar bisa mengaksesnya kembali dengan mudah di platform Merdeka Mengajar.

2. Laman Kelas dan Asesmen Murid

Asesmen Murid berisi kumpulan paket soal yang telah dipetakan berdasarkan fase dan mata pelajaran tertentu. Laman Kelas berisi daftar murid berdasarkan kelompok kelas tertentu sebagai target distribusi asesmen murid.

Melalui produk Asesmen Murid, Guru dapat mengetahui level kompetensi masing-masing murid dan level kompetensi kelas secara keseluruhan.

Dengan demikian diharapkan tercapai pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik murid. Asesmen murid yang tersedia saat ini adalah literasi dan numerasi.

Guru dapat mencari asesmen berdasarkan fase dan mata pelajaran untuk kemudian dibagikan kepada murid secara daring (online) maupun luring (offline).

3. Pelatihan Mandiri dan Video Inspirasi

Pelatihan Mandiri merupakan bagian dari platform Merdeka Mengajar, yang memuat berbagai materi pembelajaran untuk digunakan secara mandiri dalam upaya meningkatkan kompetensi Guru sebagai pendidik.

Materi pembelajaran dibuat secara singkat dan sesuai kebutuhan, untuk mempermudah guru melakukan pelatihan mandiri di mana pun dan kapan pun.

Melalui Video Inspirasi, Guru dapat menonton berbagai video singkat yang dapat menjadi inspirasi untuk mengembangkan kompetensi Guru baikmdalam aspek profesional maupun personal.

4. Bukti Karya Saya

Bukti Karya Saya merupakan wadah dokumentasi karya bagi Guru. Karya menggambarkan kinerja, kompetensi, serta prestasi yang dicapai selama menjalankan profesi guru maupun kepala sekolah.

Guru dapat menggunakan produk Bukti Karya Saya untuk:

a. menyimpan dan mengelola rekam jejak dalam melaksanakan tugas utama, sebagai penunjang dalam pengembangan diri dan karier; dan

b. berbagi karya dengan rekan sejawat untuk mendapat umpan balik, agar dapat saling belajar praktik baik, serta bertukar ide atau pikiran.

Pelatihan Mandiri PMM

Pelatihan Mandiri merupakan salah satu fitur yang disediakan dalam Platform Merdeke Mengajar. Pelatihan Mandiri memuat berbagai materi pelatihan untuk meningkatkan kompetensi Anda sebagai pendidik. Materi dibuat singkat untuk memudahkan guru dalam melakukan pelatihan secara mandiri, kapan pun dan di mana pun melalui gawai Android yang terkoneksi dengan internet.

Melalui Pelatihan Mandiri, Anda dapat mempelajari beragam materi untuk meningkatkan kompetensi profesional Anda sebagai pendidik. Keunggulan materi pada Pelatihan Mandiri adalah sebagai berikut:

1. Materi dirancang oleh para ahli agar relevan dan dapat diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari

2. Materi dirancang singkat untuk memudahkan Anda dalam melakukan pelatihan secara mandiri, kapan pun dan di mana pun.

Tahapan dalam Mengerjakan Pelatihan Mandiri

Untuk menyelesaikan satu topik Pelatihan Mandiri, ada beberapa tahapan yang harus Anda lakukan:

1. Pelajari dan selesaikan semua modul yang ada dalam topik tersebut. Setiap modul memiliki materi, aktivitas, serta Post Test yang perlu dipelajari dan dikerjakan.

2. Laksanakan Aksi Nyata untuk mendemonstrasikan pemahaman dari semua modul yang Anda pelajari dalam satu topik. Kemudian, tuangkan Aksi Nyata ke dalam dokumen tertulis dalam format PDF (maksimal 10 MB) dan unggah ke platform Merdeka Mengajar.

Tersedia berbagai topik Pelatihan Mandiri yang dapat dipilih untuk dikerjakan Saat ini terdapat  11 topik pelatihan mandiri yang disediakan di Platform Merdeka Mengajar, yaitu sebagai berikut.

1. Merdeka Belajar : 5 modul

2. Kurikulum Merdeka : 2 modul

3. Perencanaan Pembelajaran : 3 modul

4. Assesmen Pembelajaran : 3 modul

5. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : 7 modul

6. Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid : 3 modul

7. Profil Pelajar Pancasila : 8 modul

8. Perencanaan untuk Perbaikan Satuan Pendidikan : 2 modul

9. Refleksi Diri : 4 modul

10. Disiplin Positif : 4 modul

11. Semangat Guru 2: Kompetensi Nonteknis Kurikulum Merdeka : 3 modul

Jawaban Modul 1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri

Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar terbagi dalam tiga modul, sebagai berikut.

Modul 1 Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Modul 2 Mencapai Tujuan Pembelajaran

Modul 3 Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Untuk menyelesaikan topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran tersebut, salah satu tahapannya adalah mengerjakan Post Test. Post Test dapat dikerjakan setelah mempelajari materi pada tiap modul.

Oleh karena itu, dengan dibagikannya kunci jawaban Modul 1 (Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri PMM diharapkan dapat membantu guru dalam mengerjakan post test tersebut,

Di bawah ini adalah soal dan kunci jawaban Post Test Modul 1 (Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar selengkapnya.

1. Apakah perbedaan yang paling mendasar antara KKM dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran?

A. KKM dirumuskan di awal tahun ajaran, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat dirumuskan di tengah proses belajar

B. KKM hanya berupa indikator angka, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran berupa deskripsi konkret mengenai kompetensi yang perlu dikuasai peserta didik

C. KKM dirumuskan oleh kepala sekolah, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dirumuskan oleh guru

D. KKM tidak dapat berubah sepanjang tahun, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat disesuaikan dengan tingkat kesulitan materi

Jawaban: B. KKM hanya berupa indikator angka, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran berupa deskripsi konkret mengenai kompetensi yang perlu dikuasai peserta didik

2. Pada pendekatan jenis ini, pendidik menetapkan serangkaian deskripsi kriteria ketuntasan yang berhubungan dengan suatu tugas, projek akhir, projek penutup tema, atau apapun yang hendak dinilai.

Apa pendekatan yang dimaksud?

A. Pendekatan menggunakan skala atau interval nilai

B. Pendekatan menggunakan deskripsi kriteria

C. Pendekatan menggunakan instrumen jurnal dan portfolio

D. Pendekatan menggunakan rubrik

Jawaban: B. Pendekatan menggunakan deskripsi kriteria

3. Setiap tahapan pada pendekatan rubrik selalu memuat deskripsi berdasarkan ….

A. Performa belajar peserta didik

B. Indikator belajar peserta didik

C. Media belajar peserta didik

D. Model belajar peserta didik

Jawaban: B. Indikator belajar peserta didik

4. Ibu sulis mengajarkan materi tentang Bahasa Indonesia pada fase B. Dalam tujuan pembelajaran tertera “Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil wawancara”.

Berikut ini indikator kompetensi yang tepat untuk membantu Ibu Sulis menulis deskripsi kriteria tersebut adalah….

A. Peserta didik menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runut

B. Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi dengan baik

C. Peserta didik memahami teks eksplanasi dengan baik

D. Peserta didik mampu mendengarkan wawancara dengan baik

Jawaban: A. Peserta didik menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runut

5. Interval nilai olahraga kasti:

0 – 40 : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian

41 – 75 : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian tertentu

76 – 100 : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial

101 – 150 : Di atas ketuntasan, perlu pengayaan

Ternyata, dari total 30 peserta didik di kelas, 20 diantaranya mendapat nilai 60, karena kemampuan menangkap bola yang perlu ditingkatkan.

Contoh tindak lanjut yang bisa diberikan bagi para peserta didik tersebut adalah…

A. Mengulang asesmen hanya untuk peserta didik bersangkutan

B. Mengulang asesmen untuk seluruh kelas

C. Menambah porsi latihan peserta didik dengan cara berlatih berpasangan (sparring partner)

D. Tidak perlu ada pengulangan apapun

Jawaban: C. Menambah porsi latihan peserta didik dengan cara berlatih berpasangan (sparring partner)

6. Berikut ini yang bukan tujuan utama dari hasil asesmen menggunakan interval nilai, yaitu .…

A. Mendapat pemetaan kemampuan peserta didik di kelas

B. Merancang proses pembelajaran berikutnya

C. Bahan akreditasi sekolah

D. Mengevaluasi proses pembelajaran

Jawaban: C. Bahan akreditasi sekolah

7. Apa perbedaan paling mendasar antara pendekatan menggunakan deskripsi kriteria dengan pendekatan rubrik?

A. Pada pendekatan rubrik penjelasan untuk tiap indikator lebih komprehensif, dibandingkan dengan pendekatan deskripsi kriteria

B. Pendekatan rubrik lebih memakan waktu, sementara pendekatan deskripsi kriteria lebih singkat waktunya

C. Pendekatan rubrik diterapkan pada tugas berbentuk proyek jangka panjang, sementara pendekatan deskripsi kriteria untuk tugas berbentuk proyek jangka pendek sampai menengah

D. Pendekatan rubrik ada 4 tahap pencapaian, sedangkan pada pendekatan deskripsi kriteria hanya terdapat 2 tahap

Jawaban: A. Pada pendekatan rubrik penjelasan untuk tiap indikator lebih komprehensif, dibandingkan dengan pendekatan deskripsi kriteria

8. Setiap tahapan pada pendekatan rubrik, selalu memuat deskripsi berdasarkan .…

A. Performa belajar peserta didik

B. Indikator belajar peserta didik

C. Media belajar peserta didik

D. Model belajar peserta didik

Jawaban: B. Indikator belajar peserta didik

9. Dalam setiap tahapan pendekatan rubrik yang memuat deskripsi berdasar pada ….

A. Model belajar dari murid

B. Indikator belajar pada murid

C. Performa belajar dari murid

D. Media belajar pada murid

Jawaban: B. Indikator belajar pada murid

Jangan sampai ketinggalan info-info terbaru dari kami, & jangan lupa untuk berbagi info dengan cara membagikan / share artikel ini. Terimakasih