Jawaban Modul 3 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri

Jawaban Modul 3 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri

Berikut ini adalah kunci jawaban Modul 3 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar (PMM).

Kunci Jawaban Modul 3 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ini sebagai alternatif jawaban dalam membantu guru mengerjakan post test modul Pelatihan Mandiri PMM.

Kunci jawaban post test Modul 3 Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran untuk referensi guru dalam menjawab soal-soal Post Test Modul Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

Platform Merdeka Mengajar merupakan platform teknologi yang telah dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi untuk mendukung satuan pendidikan dalam melakukan proses pembelajaran dan pengembangan kapasitas guru dan tenaga pendidikan.

Platform ini dapat digunakan oleh guru di seluruh satuan pendidikan di bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Dinas Pendidikan dan Kementerian Agama yang memiliki Akun Pembelajaran yang sudah aktif.

Kelebihan Platform Merdeka Mengajar

1. Platform Merdeka Mengajar menyediakan referensi bagi guru untuk mengembangkan praktik mengajar sesuai dengan Kurikulum Merdeka.

Saat ini tersedia lebih dari 2000 referensi perangkat ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Platform Merdeka Mengajar membantu guru melakukan analisis diagnostik literasi dan numerasi dengan cepat sehingga dapat menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan tahap capaian dan perkembangan peserta didik.

2. Platform Merdeka Mengajar memberikan kesempatan yang setara bagi guru untuk terus belajar dan mengembangkan kompetensinya kapan pun dan di mana pun.

Guru dapat memperoleh materi pelatihan berkualitas dengan mengaksesnya secara mandiri. Guru juga bisa mendapatkan beragam video inspiratif untuk mengembangkan diri dengan akses tidak terbatas.

3. Platform Merdeka Mengajar mendorong guru untuk terus berkarya dan menyediakan wadah berbagi praktik baik.

Guru dapat membangun portofolio hasil karyanya agar dapat saling berbagi inspirasi dan berkolaborasi.

Di dalam mendapatkan manfaat platform Merdeka Mengajar secara keseluruhan guru memerlukan akses masuk/login dengan:

• Akun belajar.id (contoh: namaakun@guru.smp.belajar.id) bagi guru dan kepala sekolah yang berada di bawah naungan Kemendikbudristek dan terdata di Dapodik.
• Akun madrasah (contoh: namaakun@madrasah.kemenag.go.id) bagi guru madrasah yang berada di bawah naungan Kemenag.
• 
  

Fitur Platform Merdeka Mengajar

Platform Merdeka Mengajar terdiri dari 4 (empat) fitur dengan tujuan dan manfaat penggunaannya sebagai berikut.

1. Perangkat Ajar

Perangkat Ajar adalah kumpulan bahan ajar, modul ajar, modul proyek, atau buku teks. Melalui produk Perangkat Ajar, Guru dapat dengan mudah menemukan inspirasi materi pembelajaran sesuai dengan domain dan fase dimana Guru mengajar.

Selanjutnya, Guru dapat menggunakan produk Perangkat Ajar untuk:

a. mengunduh perangkat ajar ke ponsel atau gawai lainnya masing-masing;

b. membagikan tautan Perangkat Ajar melalui WhatsApp, surat elektronik (email), atau kanal lainnya;

c. memberikan umpan balik jika Guru merasa terbantu dengan suatu perangkat ajar;

d. mengetahui tingkat rekomendasi suatu Perangkat Ajar, dengan melihat berapa kali suatu Perangkat Ajar disukai dan diunduh oleh guru lain; dan

e. menandai modul ajar/Rencana Pelaksanaan Pengajaran (RPP+) pilihan, agar bisa mengaksesnya kembali dengan mudah di platform Merdeka Mengajar.

2. Laman Kelas dan Asesmen Murid

Asesmen Murid berisi kumpulan paket soal yang telah dipetakan berdasarkan fase dan mata pelajaran tertentu. Laman Kelas berisi daftar murid berdasarkan kelompok kelas tertentu sebagai target distribusi asesmen murid.

Melalui produk Asesmen Murid, Guru dapat mengetahui level kompetensi masing-masing murid dan level kompetensi kelas secara keseluruhan.

Dengan demikian diharapkan tercapai pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik murid. Asesmen murid yang tersedia saat ini adalah literasi dan numerasi.

Guru dapat mencari asesmen berdasarkan fase dan mata pelajaran untuk kemudian dibagikan kepada murid secara daring (online) maupun luring (offline).

3. Pelatihan Mandiri dan Video Inspirasi

Pelatihan Mandiri merupakan bagian dari platform Merdeka Mengajar, yang memuat berbagai materi pembelajaran untuk digunakan secara mandiri dalam upaya meningkatkan kompetensi Guru sebagai pendidik.

Materi pembelajaran dibuat secara singkat dan sesuai kebutuhan, untuk mempermudah guru melakukan pelatihan mandiri di mana pun dan kapan pun.

Melalui Video Inspirasi, Guru dapat menonton berbagai video singkat yang dapat menjadi inspirasi untuk mengembangkan kompetensi Guru baikmdalam aspek profesional maupun personal.

4. Bukti Karya Saya

Bukti Karya Saya merupakan wadah dokumentasi karya bagi Guru. Karya menggambarkan kinerja, kompetensi, serta prestasi yang dicapai selama menjalankan profesi guru maupun kepala sekolah.

Guru dapat menggunakan produk Bukti Karya Saya untuk:

a. menyimpan dan mengelola rekam jejak dalam melaksanakan tugas utama, sebagai penunjang dalam pengembangan diri dan karier; dan

b. berbagi karya dengan rekan sejawat untuk mendapat umpan balik, agar dapat saling belajar praktik baik, serta bertukar ide atau pikiran.

Pelatihan Mandiri PMM

Pelatihan Mandiri merupakan salah satu fitur yang disediakan dalam Platform Merdeke Mengajar. Pelatihan Mandiri memuat berbagai materi pelatihan untuk meningkatkan kompetensi Anda sebagai pendidik. Materi dibuat singkat untuk memudahkan guru dalam melakukan pelatihan secara mandiri, kapan pun dan di mana pun melalui gawai Android yang terkoneksi dengan internet.

Melalui Pelatihan Mandiri, Anda dapat mempelajari beragam materi untuk meningkatkan kompetensi profesional Anda sebagai pendidik. Keunggulan materi pada Pelatihan Mandiri adalah sebagai berikut:

1. Materi dirancang oleh para ahli agar relevan dan dapat diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari

2. Materi dirancang singkat untuk memudahkan Anda dalam melakukan pelatihan secara mandiri, kapan pun dan di mana pun.

Tahapan dalam Mengerjakan Pelatihan Mandiri

Untuk menyelesaikan satu topik Pelatihan Mandiri, ada beberapa tahapan yang harus Anda lakukan:

1. Pelajari dan selesaikan semua modul yang ada dalam topik tersebut. Setiap modul memiliki materi, aktivitas, serta Post Test yang perlu dipelajari dan dikerjakan.

2. Laksanakan Aksi Nyata untuk mendemonstrasikan pemahaman dari semua modul yang Anda pelajari dalam satu topik. Kemudian, tuangkan Aksi Nyata ke dalam dokumen tertulis dalam format PDF (maksimal 10 MB) dan unggah ke platform Merdeka Mengajar.

Tersedia berbagai topik Pelatihan Mandiri yang dapat dipilih untuk dikerjakan Saat ini terdapat  11 topik pelatihan mandiri yang disediakan di Platform Merdeka Mengajar, yaitu sebagai berikut.

1. Merdeka Belajar : 5 modul

2. Kurikulum Merdeka : 2 modul

3. Perencanaan Pembelajaran : 3 modul

4. Assesmen Pembelajaran : 3 modul

5. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila : 7 modul

6. Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan Karakteristik Murid : 3 modul

7. Profil Pelajar Pancasila : 8 modul

8. Perencanaan untuk Perbaikan Satuan Pendidikan : 2 modul

9. Refleksi Diri : 4 modul

10. Disiplin Positif : 4 modul

11. Semangat Guru 2: Kompetensi Nonteknis Kurikulum Merdeka : 3 modul

Jawaban Modul 3 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri

Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar terbagi dalam tiga modul, sebagai berikut.

Modul 1 Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Modul 2 Mencapai Tujuan Pembelajaran

Modul 3 Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Untuk menyelesaikan topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran tersebut, salah satu tahapannya adalah mengerjakan Post Test. Post Test dapat dikerjakan setelah mempelajari materi pada tiap modul.

Oleh karena itu, dengan dibagikannya kunci jawaban Modul 2 (Kenaikan Kelas dan Kelulusan) Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri PMM diharapkan dapat membantu guru dalam mengerjakan post test tersebut,

Di bawah ini adalah soal dan kunci jawaban Post Test Modul 3 (Kenaikan Kelas dan Kelulusan) Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Post Test Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar selengkapnya.

1. Berikut ini yang bukan merupakan bentuk asesmen sumatif yang dapat diselenggarakan oleh satuan pendidikan adalah .…

A. Tes tertulis

B. Portofolio

C. Tugas performa

D. Rubrik

Jawaban: C. Tugas performa

2. Untuk peserta didik yang mengalami hambatan berupa ketidakhadiran, pendidik perlu bekerjasama dengan orang tua dan melibatkan peserta didik untuk mencari solusi sejak awal. Hal ini dilakukan agar .…

A. Tercipta komunikasi dan kerja sama yang baik antara sekolah, peserta didik, dan orang tua

B. Keputusan tidak meluluskan seorang peserta didik hanya diambil pada kejadian-kejadian luar biasa

C. Dapat mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar peserta didik secara menyeluruh

D. Masalah yang ada tidak menumpuk di akhir masa sekolah dan menghambat kelulusan peserta didik

Jawaban: D. Masalah yang ada tidak menumpuk di akhir masa sekolah dan menghambat kelulusan peserta didik

3. Salah satu dampak keputusan tidak naik kelas adalah .…

A. Hubungan baik antara sekolah dan orang tua

B. Naiknya motivasi belajar peserta didik

C. Meningkatnya angka putus sekolah

D. Perbaikan mutu satuan pendidikan

Jawaban: C. Meningkatnya angka putus sekolah

4. Mengapa keputusan kenaikan kelas perlu melibatkan pendidik, orang tua, dan juga peserta didik?

A .Agar bisa menjadi laporan resmi pada dinas pendidikan

B. Agar peserta didik jera dan sadar akan kesalahan sebelumnya

C. Agar tidak tersebar berita yang bisa menjelekkan nama sekolah

D. Agar ada komitmen bersama yang akan dijalankan sebagai tindak lanjut

Jawaban: D. Agar ada komitmen bersama yang akan dijalankan sebagai tindak lanjut

5. Informasi yang diperlukan agar para pendidik bisa memetakan masalah dan membuat keputusan yang tepat terkait kenaikan kelas adalah .…

A. Hambatan belajar yang dialami peserta didik dan latar belakangnya

B. Sertifikat perlombaan dan piala yang pernah didapatkan peserta didik

C. Panduan Pembelajaran dan Asesmen dari Kemendikbudristek

D. Nilai akhir peserta didik yang diolah dari nilai-nilai ujian

Jawaban: A. Hambatan belajar yang dialami peserta didik dan latar belakangnya

6. Peserta didik bisa dinyatakan lulus, yakni salah satunya jika .…

A. Telah mengikuti penilaian sumatif

B. Tidak memiliki masalah perilaku

C. Mempunyai nilai minimal 7,5

D. Kehadiran di atas 90%

Jawaban: A. Telah mengikuti penilaian sumatif

7. Acuan yang digunakan dalam penentuan kenaikan kelas. yaitu .…

A. Laporan kemajuan belajar yang mencerminkan pencapaian peserta didik

B. Panduan pembelajaran dan asesmen bagi pendidikan usia dini, dasar, dan pendidikan menengah

C. Peraturan Menteri Pendidikan no. 262 tahun 2022 mengenai pedoman penerapan kurikulum

D. Nilai harian, ulangan, nilai UTS, dan nilai ujian kenaikan kelas

Jawaban: A. Laporan kemajuan belajar yang mencerminkan pencapaian peserta didik

8. Keputusan tidak meluluskan seorang peserta didik hendaknya hanya diambil sebagai langkah terakhir sesudah semua upaya perbaikan sudah dilakukan, karena ….

A. Ketidaklulusan tidak memperbaiki kompetensi peserta didik serta berdampak negatif dari segi psikologis serta ekonomi

B. Satuan pendidikan perlu mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar peserta didik secara menyeluruh

C. Peserta didik menyelesaikan semua program pembelajaran serta mengikuti penilaian sumatif

D. Hak untuk menentukan kelulusan peserta didik dalam Kurikulum Merdeka diberikan kepada sekolah

Jawaban: B. Satuan pendidikan perlu mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar peserta didik secara menyeluruh

9. Informasi yang dibutuhkan supaya para pendidik bisa memetakan masalah serta membuat keputusan yang tepat mengenai kenaikan kelas adalah .…

A. Hambatan belajar yang dialami peserta didik serta latar belakangnya

B. Nilai akhir peserta didik yang diolah dari nilai-nilai ujian

C. Panduan pembelajaran dan asesmen dari Kemendikbudristek

D. Sertifikat perlombaan dan piala yang pernah diperoleh peserta didik

Jawaban: A. Hambatan belajar yang dialami peserta didik serta latar belakangnya

10. Pihak yang perlu dilibatkan dalam memutuskan kenaikan kelas yaitu ….

A. Pendidik, psikolog, kepala sekolah, serta dinas pendidikan

B. Pendidik, komite sekolah, dinas pendidikan, serta orang tua peserta didik

C. Pendidik, peserta didik, orang tua, serta satuan pendidikan

D. Pengawas pembina, pendidik, satuan pendidikan, serta operator Dapodik

Jawaban: C. Pendidik, peserta didik, orang tua, serta satuan pendidikan

11. Bagi peserta didik yang mengalami hambatan berupa ketidakhadirkan, pendidik perlu bekerjasama dengan orang tua serta melibatkan peserta didik untuk mencari solusi sejak awal. Hal ini dilakukan supaya ….

A. Tercipta komunikasi dan kerjasama yang baik antara sekolah, peserta didik serta orang tua

B. Dapat mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar peserta didik secara menyeluruh

C. Keputusan tidak meluluskan seorang peserta didik hanya diambil pada kejadian luar biasa

D. Masalah yang ada tidak menumpuk di akhir masa sekolah serta menghambat kelulusan peserta didik

Jawaban: D. Masalah yang ada tidak menumpuk di akhir masa sekolah serta menghambat kelulusan peserta didik

12. Mempertimbangkan besarnya dampak dari keputusan tidak naik kelas, maka guru perlu melaksanakan langkah-langkah antisipasi sepanjang proses pembelajaran. Misalnya .…

A. Merancang sistem penilaian terpadu sehingga guru bisa melaksanakan penilaian otentik

B. Memahami panduan dari Kemendikbudristek mengenai kenaikan kelas

C. Menyusun dokumen regulasi mengenai kriteria kenaikan kelas yang rinci untuk acuan

D. Mendorong refleksi dan umpan balik guna membantu peserta didik yang mengalami ketertinggalan

Jawaban: D. Mendorong refleksi dan umpan balik guna membantu peserta didik yang mengalami ketertinggalan

13. Bagaimana nilai peserta didik yang belum Kenaikan Kelas dan Kelulusan di akhir tahun ajaran dituliskan dalam rapor?

A. Dalam rapor ditulis nilai akhir yang diperoleh dari pengolahan nilai harian, nilai PTS dan PAS, serta nilai karakter

B. Dalam rapor ditulis nilai sebenarnya serta deskripsi bahwa peserta didik mempunyai tujuan pembelajaran yang perlu ditindaklanjuti di kelas berikutnya

C. Dalam rapor ditulis nilai sebenarnya dan deskripsi bahwa peserta didik diputuskan untuk tinggal kelas serta perlu mengulang pelajaran

D. Dalam rapor dituliskan nilai tiap kompetensi dasar, yakni dibagi dalam 4 kompetensi inti berupa spiritual, sosial, keterampilan, dan pengetahuan

Jawaban: B. Dalam rapor ditulis nilai sebenarnya serta deskripsi bahwa peserta didik mempunyai tujuan pembelajaran yang perlu ditindaklanjuti di kelas berikutnya

Jangan sampai ketinggalan info-info terbaru dari kami, & jangan lupa untuk berbagi info dengan cara membagikan / share artikel ini. Terimakasih